„Реалистичко образование по математика (РМЕ)“ {на пр. проект IMaT – Инклузивна настава по математика}

ВОВЕД

RME гради длабоко и долгорочно математичко разбирање работејќи од контексти кои имаат смисла за учениците. Со тоа што ќе им помогнете да ги разберат нивните интуитивни стратегии – како визуелно порамнување на капи и чадори-. Преку овој процес, учениците стекнуваат сопственост на нивното математичко знаење и длабоко разбирање за тоа од каде потекнува математиката.

ИСХОДИ ОД УЧЕЊЕТО

Главната придобивка од RME е тоа што учениците можат да користат флексибилни модели за да ги разберат проблемите, наместо да се потпираат на (погрешно)запаметени правила.

Резултати:

Развијте неформални стратегии за решавање на проблемите.
Позитивни ефекти врз ангажираноста и разбирањето на учениците.

КАКО РАБОТИ

Часовите се изведуваат со помош на анимирани PowerPoints за насочување на дискусијата за лекцијата, како и листови со активности за печатење.

Овие материјали се дизајнирани така што учениците можат да генерираат сопствени стратегии за справување со математички проблеми. Ова значи дека голем дел од улогата на наставникот е да ги поддржи во процесот на математизација, охрабрувајќи ги учениците да се вклучат како математичари преку:

јасно артикулирање на сопственото расудување, слушање на туѓите стратегии и објаснувања и внимателно разгледување на математичките претстави.

ЗОШТО Е ДОБРА ПРАКТИКА

Училниците во RME промовираат култура на слушање, набљудување и усовршување на математичките техники.

Училниците во RME ги нагласуваат дијаграмите и цртежите за да се појават дискусии и да се постигне разбирање.

Материјалите ги поттикнуваат учениците прво да размислуваат, а подоцна да ги решаваат. Тоа значи дека материјалите се дизајнирани да ги поддржат основните вештини како што се (решавање проблеми и математичко расудување) додека развиваат длабоко разбирање на клучните концепти и трајна флуентност.

ОЦЕНУВАЊЕ

Во рамките на модулите и сесиите има прашања за да се оцени нивниот напредок и да се споделат стратегии, на пр. во модулот број 1 (N1) Фер споделување, прашањето Б14 е корисно Оценување за учење. Сепак, за формално оценување би било најпогодно да се состави испит од материјалот.

ВКЛУЧУВАЊЕ

Користете конкретни манипулативи, како што се бројачи, блокови или ленти со фракции, за да им помогнете на учениците со потешкотии во учењето да ги разберат и визуелизираат математичките концепти. Овие практични материјали можат да ги направат апстрактните идеи поопипливи и достапни.

Прилагодете ги упатствата за да ги задоволат различните потреби на учениците со потешкотии во учењето. Обезбедете дополнителна поддршка, модифицирани материјали или алтернативни пристапи за да се обезбеди разбирање и ангажирање. Понудете дополнителни можности за вежбање и обезбедете јасни, чекор-по-чекор инструкции.