ПЛАН ЗА ЧАС 9

ВРЕМЕТРАЕЊЕ

1 наставна единица, 6 часа, 2 активности

ТЕМА

Да претпоставиме дека сте одличен математичар и одличен готвач. Треба да размислите за мени, трошоците за производите, трошоците за готвачите и келнерите итн.

СИНОПСИС

Прва фаза: Сакате да отворите ресторан и треба да размислите какво име ќе му дадете. Каква храна ќе понудите? Колку луѓе ќе треба да вработите?
Втора фаза: Добивте задача да го направите менито за гала на награди и треба да ги земете предвид сите трошоци за да подготвите буџет.

ПРИДОНЕСНИЦИ

РАМКА

МАТЕРИЈАЛ / ОПРЕМА

Материјал во училницата

1 час објаснување од наставникот по математика

3 часа во училница

2 часа во компјутерската сала

ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ВЕШТИНИ

Познавање на користење Word, Excel и PowerPoint

ЦЕЛИ НА УЧЕЊЕ

Цели и задачи на учењето:

Пропорционалност
Дигитални вештини

Резултати од учењето и очекувани исходи:

Компетентност 6. Користете математичко расудување во нематематички средини.

Направете претпоставки, експериментирајте, аргументирајте, поврзувајте, проверувајте, потврдувајте, генерализирајте и поделувајте во реални контексти поврзани со: броеви, геометрија, функции, статистика и шанса.
Изразувајте усно и писмено расудување, претпоставки, квантитативни врски и информации кои вклучуваат математички, симболички или графички елементи, оценувајќи
корисноста на математичкиот јазик и неговата еволуција низ историјата

МЕТОДОЛОГИЈА

Тимска работа која вклучува експериментирање, погодување и расправија

ПОДГОТОВКА И РЕСУРСИ

Подготовка, поставување простор, совети за решавање проблеми:

Активноста ќе се одвива во училницата и во компјутерската сала

Ресурси, алатки, материјали, прилози, опрема

Хартија и пенкало.

По еден компјутер за секоја група

ИМПЛЕМЕНТАЦИЈА

ЧЕКОР 1: Разбирање на директна и обратна пропорционалност

10′ презентација на проектот, целите и задачите на учењето

20′ прикажуваат некои случаи на линеарни и нелинеарни ситуации и како да се пресметаат

10′ направи групи од 4 или 5 лица (во зависност од карактеристиките на групата)

10′ одлучува за улоги во групата (водач, секретар, итн.)

10′ разговарајте во групата за тоа како да започнете и како да управувате со ситуацијата.

ЧЕКОР 2: Дизајнирање

Првото нешто што ќе треба да направиме е да дизајнираме оригинално лого за ресторанот.

Треба да одлучиме за менито за нашиот ресторан. Менито мора да биде наведено

од:

Прво
Второ
Пустина

Треба да се земе предвид дека ќе треба да ги знаеме потребните состојки на секое јадење (со количини), цената на овие состојки и времето на обработка, а оваа информација ќе треба да се пополни за секое од јадењата.

ЧЕКОР 3: Цената на повеќе од 1 мени

Размислете за различни прашања:

односот помеѓу цената на 1 мени и цената на повеќе.
времето на обработка на повеќе од едно мени.
бројот на готвачи што ни се потребни.
односот помеѓу бројот на готвачи што ни се потребни ако сакаме да го намалиме времето на обработка

ЧЕКОР 4: Добивка од 100 менија

Добивка = Приход – Трошоци

Трошоци:

Цена на состојки
Трошоци за потребни готвачи
Даночен процент

Приходи:

Размислете за цената на менито имајќи предвид дека сакате да имате корист, но во исто време сакате да имате многу клиенти.

Можете да примените процент на трошоците за да го обезбедите профитот што го сакате.

ЧЕКОР 5: БУЏЕТ

Мора да се состави буџет и да се претстави на остатокот од одделението

РЕГИСТРИРАЈ НА ЧАСОТ

ЧЕКОР 1: Разбирање на директна и обратна пропорционалност

ЧЕКОР 2: Дизајнирање

ЧЕКОР 3: Цената на повеќе од 1 мени

ЧЕКОР 4: Добивка од 100 менија

ЧЕКОР 5: БУЏЕТ

ПРОШИРУВАЧКИ АКТИВНОСТИ

Оваа работа е дизајнирана да се работи во групи од 4 или 5 студенти, групи од 5 студенти ќе имаат ученик со образовни потреби

ПРОЦЕНКА

За да се оцени активноста, ќе се земе предвид следново:

Забелешка за самоевалуација со која се оценува учеството.

Забелешки за кооценување помеѓу другарите од групата.

Оценување на наставникот.

Групен извештај што го објаснува она што го научивме.

Групна презентација на буџетот пред останатите од одделението.

Оценувањето на наставникот ќе ги земе предвид:

Тимска работа (од 0 до 2 поени): го оценува учеството во групата на секој од членовите, поддршката од врсниците итн.
Развој на проект (од 0 до 3 поени): оценува планирање на задачите, почитување на роковите и добивање резултати.
Резултати од проектот (од 0 до 2 поени): достигнувања, презентација на резултати, формат на презентација и изложба
Употребени математички знаења (од 0 до 3 поени): ќе се вреднува дека ученикот и групата го користат минималното знаење, употребата на други алатки, проширувањето на знаењето преку други платформи итн.

Извештајот мора да содржи:

Лого
Мени
Пресметка на трошоците
- 1 мени
- 100 мени
- Готвачи
- Даночен процент
Оправдување на цената на менито
Буџет
Други информации што мислите дека се соодветни