Οι μαθητές θα κατανοήσουν τις πραγματικές ρίζες μιας σημαντικής μαθηματικής έννοιας. Θα έρθουν αντιμέτωποι με την επαγωγική μέθοδο στην επιστήμη, η οποία ξεκινά με τη συλλογή δεδομένων και αναζητά μια αφηρημένη γενίκευση, τη θεωρία. Οι μαθητές μπορούν να συζητήσουν θέματα όπως: η κατανόηση της συμμετρίας μαθαίνεται ή γεννιόμαστε με αυτή την έννοια. Γιατί η γραμμική συμμετρία είναι η πιο συνηθισμένη, κ.λπ. Οι στόχοι του σχεδίου μπορούν να επιτευχθούν με μια διερευνητική, μια ενεργητική μάθηση που ξεκινά με την υποβολή ερωτήσεων, προβλημάτων και σεναρίων, ή με μια προσέγγιση βασισμένη σε έργα, π.χ. ένα εμπεριστατωμένο έργο για την εύρεση συμμετρίας σε αρχιτεκτονικά αντικείμενα στη συγκεκριμένη περιοχή ή ακόμη και στο ίδιο το σχολείο. Απαιτείται επίβλεψη και ελαφριά καθοδήγηση των συζητήσεων καθ’ όλη τη διάρκεια του έργου.

Συνδέσεις με την ηλεκτρονική πλατφόρμα ( γενικές ιδέες):

Στην πλατφόρμα, ο εκπαιδευτικός δημοσιεύει το περιεχόμενο που θα καλυφθεί στη διδασκαλία της επόμενης εβδομάδας, μαζί με διάφορα μοντέλα / μεθόδους που προσφέρονται για την υλοποίηση του μαθήματος (σύντομα βίντεο, παρουσιάσεις,…). Οι μαθητές επιλέγουν πώς θέλουν να υλοποιήσουν το περιεχόμενο της ψηφοφορίας του μαθήματος στην πλατφόρμα.

(Για τους εκπαιδευτικούς/γονείς)Για κάθε μία από τις προσφερόμενες μεθόδους, προσφέρεται επίσης ένας κατάλογος ελέγχου που πρέπει να συμπληρώσει κάθε μαθητής και χρησιμεύει για να διαπιστωθεί γιατί ο μαθητής επιλέγει τη μέθοδο ή δεν επιλέγει τη μέθοδο. Υπάρχουν μαθητές που δεν μπορούν να μάθουν με καμία από τις προσφερόμενες μεθόδους μάθησης (οπτική, παιγνιώδης, προγραμματισμένη, βασισμένη σε προβλήματα κ.λπ.). Υπάρχουν μαθητές που δεν ξεκινούν τη συνεργασία, ούτε δέχονται τη συνεργασία με άλλους μαθητές.

Ένα μέρος της λίστας ελέγχου θα περιλαμβάνει επίσης τις προηγούμενες γνώσεις σχετικά με το περιεχόμενο που θα εφαρμοστεί, ώστε ο μαθητής να είναι σε θέση να σημειώσει ποιες από τις προηγούμενες γνώσεις κατέχει, για τις οποίες χρειάζεται υποστήριξη και για τις οποίες μπορεί, αν αισθάνεται ικανός, να παρέχει υποστήριξη σε κάποιον άλλο μαθητή. (Τι χρειάζεται να μάθω από τον άλλο / τι μπορώ να μάθω από τον άλλο).

Αυτές οι πληροφορίες είναι ζωτικής σημασίας για τον εκπαιδευτικό ώστε να είναι σε θέση να προετοιμάσει δραστηριότητες και να εφαρμόσει κατάλληλες μορφές εργασίας για τα μαθήματα και να παρέχει κατάλληλα χειριστικά και άλλα διδακτικά βοηθήματα.

Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να οργανώσει την εργασία πάνω σε ένα σχέδιο εργασίας (διαμορφωτική αξιολόγηση, η αντίληψη το ευνοεί) στην τάξη: “Μαθητές – διδάσκοντες”, στην οποία δεν πρέπει να συμμετέχουν όλοι οι μαθητές, αλλά όσοι χρειάζονται υποστήριξη. Με τον τρόπο αυτό, παρακινούνται τόσο οι επιτυχημένοι μαθητές (κρατούν ημερολόγιο για τις συγκεκριμένες οδηγίες και κατευθύνσεις που δίνουν για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος) όσο και εκείνοι που χρειάζονται υποστήριξη (είναι πιο ελεύθεροι να συνεργαστούν με κάποιον που έχει περάσει και ξεπεράσει πλέον τις ίδιες ή παρόμοιες δυσκολίες). Το έργο του προγράμματος αξιολογείται σύμφωνα με κριτήρια που έχουν καθοριστεί εκ των προτέρων. Το θετικό είναι ότι οι δραστηριότητες του έργου δεν είναι απαραίτητο να διεξάγονται κατά τη διάρκεια της τάξης και ότι η πλατφόρμα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για επικοινωνία, ημερολόγιο και διδασκαλία. Ο/η εκπαιδευτικός θα πρέπει να παρέχει συνδέσμους και εργαλεία που μπορούν να βοηθήσουν τους διδάσκοντες (βίντεο, applets, εφαρμογές, εργασίες, βιβλιογραφία).

Μια άλλη ιδέα είναι η ανάθεση εργασιών για το σπίτι σε ζευγάρια, οι οποίες όμως υλοποιούνται στην πλατφόρμα, έτσι ώστε να τηρείται ημερολόγιο των γεγονότων (μπορεί να έχει και τη μορφή επικοινωνίας μέσω chat) και να επισυνάπτονται “αποδεικτικά στοιχεία” για την υποστήριξη της εργασίας για το σπίτι.

Η πλατφόρμα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως Κέντρο Βοήθειας, ένα μέρος όπου μπορεί να αναρτηθεί μια ερώτηση, μια εργασία που χρειάζεται υποστήριξη (κάτι σαν φόρουμ), έτσι ώστε προκειμένου να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να απαντήσουν και να γράψουν απαντήσεις, οι απαντήσεις θα καταμετρώνται και θα ψηφίζονται για την καλύτερη εξήγηση μέσω likes/stars. Ίσως το καλύτερο κίνητρο για δραστηριότητα στην πλατφόρμα θα είναι η λίστα κατάταξης των μαθητών που έχουν προσφέρει τη μεγαλύτερη υποστήριξη (TOP HELPERS), έτσι ώστε να υπολογίζονται όλες οι προσφερόμενες απαντήσεις σε ερωτήσεις ανά μαθητή. Μπορείτε επίσης να κατατάξετε τους μαθητές που ζήτησαν βοήθεια, αλλά ήταν επίσης ενεργοί βοηθοί.