Metakognitivne strategije
- Algebra, Geometrija
- ISCED 2 = Upper Secondary Education
- Croatian
UVOD
Spajanje kognitivnih strategija učenja s metakognitivnim strategijama učenja. Prvi omogućuje učenicima da steknu veću svijest o najprikladnijem načinu učenja i da steknu kontrolu nad učenjem. To znači da bi stekli metakognitivna znanja i metakognitivne regulacije.
ISHODI UČENJA
Kada su uparene s kognitivnim strategijama, pokazalo se da metakognitivne strategije povećavaju razumijevanje i sposobnost učenika s poteškoćama u učenju matematike i invaliditetom da riješe matematičke probleme.
Srednjoškolci koji su dobili kognitivne i metakognitivne strategije bili su bolji od vršnjaka koji su dobili tipične upute iz matematike.
KAKO RADI
Poučavanje metakognitivnih strategija, uključiti
- Identificiranje postojećeg načina učenja učenika (putem pitanja, praktičnih primjera, rasprava, neposrednog promatranja).
- Pružanje učenicima strategija (poput samotestiranja, ispreplitanja, razmaka), utvrđivanje koja je najprikladnija za svakoga od njih, usmjeravanje i praćenje tijekom procesa. Ova faza je jedan od ključnih elemenata jer treba pokazati na praktičan način (primjeri) kako to učiniti
Ocjenjivanje napretka.
ZAŠTO JE TO DOBRA PRAKSA
Proces počinje od preliminarne evaluacije
Dopustiti prilagođene alate za svakog učenika?
Ponudite okvir za bolji razvoj i povećajte učenikove šanse da dosegnu svoj potencijal, u odnosu na samo kognitivno učenje.
OCJENJIVANJE
Inicijalna i međuprovjera razine znanja.
Upitnici.
UKLJUČENJE
Formiranje heterogenih skupina
