Módulo 4c
Principios de recuento
Introducción y descripción general del contexto y el objetivo del área/tema abordado
Formar a los profesores sobre cómo facilitar a los alumnos de 10 a 13 años la capacidad de contar (de manera más formal) números, cantidades, etc. Definición de un «suceso» en matemáticas, sus «elementos» y cómo podemos desarrollar otros enfoques para contar estos números (distintos de los enfoques simplistas de la escuela primaria, como el ábaco o los dedos de las manos).
Los educadores aprenderán a utilizar eficazmente la unidad didáctica en el aula. La atención se centrará en guiar a los alumnos para que exploren los conceptos clave del recuento y cómo tratar los «sucesos independientes». Practicarán en clase cómo tratar sucesos que no pueden ocurrir simultáneamente y también podrán tratar elementos que se repiten hasta cierto punto.
Objetivos y resultados del aprendizaje
Con la finalización de este módulo los educadores serán capaces de:
- Comprender la estructura de una unidad didáctica sobre los principios del cálculo.
- Alternar las actividades en función de las capacidades de los alumnos (alumnos con un aprendizaje más lento o más rápido).
- Demostrar el procedimiento seguido y presentarlo a otros colegas.
- Aplicar la unidad didáctica en el aula
Contenidos y recursos
Describir cómo los profesores de matemáticas, arte y economía pueden trabajar juntos, en un entorno/marco STEAME para transmitir los principios del cálculo y la combinatoria básica a los alumnos de primaria.
Metodología y enfoques para la presentación del módulo de formación
Presentación en Powerpoint, debate mediante participación activa con los alumnos. Ejemplos.
Instrumentos/ Herramientas/ Material de apoyo/ Recursos que se utilizarán
- Presentación en PowerPoint
- Unidad didáctica
- Quizizz
