Četverokuti – opseg i površina
- Mjerenje oblika i prostora
- ISCED 1 = Lower Secondary Education
- Croatian
UVOD
Metoda uključuje konstrukciju trokuta i četverokuta pomoću geometrijskog pribora ili ICT-a, mjerenje potrebnih elemenata, korištenje odgovarajućih jedinica te izračunavanje opsega i površine geometrijskih likova sastavljenih od trokuta i četverokuta.
ISHODI UČENJA
Lekcija će učeniku dati priliku:
- Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.
- Da biste konstruirali trokute, analizirajte njihova svojstva i odnose.
- Odabrati i preračunati odgovarajuće mjerne jedinice.
- Izračunati i primijeniti opseg i površinu trokuta i četverokuta te mjerenje kutova.
- Da biste konstruirali četverokute, analizirajte njihova svojstva i odnose.]
KAKO RADI
Učenicima se daje zadatak da nacrtaju neke oblike i lik sastavljen od različitih geometrijskih likova (uglavnom od četverokuta, ali mogu koristiti i trokute ili dijelove kruga) prije nego što izračunaju njihov opseg i površinu.
Postoji i projektni zadatak, a učenici ga rade kod kuće. Na satu se razgovara o izračunavanju površine i opsega, odgovarajućim jedinicama, površini geometrijskih likova sastavljenih od nekoliko osnovnih).
Učenici se trebaju služiti paralelogramom, pravokutnikom, kvadratom, rombom, trapezom i trokutom.
ZAŠTO JE TO DOBRA PRAKSA
Učenici odlučuju kako će obaviti svoj zadatak. Oni biraju vrijeme kada će to učiniti. Mogu birati između konstruiranja s geometrijskim priborom i/ili ICT-a (tako da je moguće unaprijediti svoje ICT vještine).
To je matematika koja se koristi u umjetnosti i za nešto stvarno što su sami napravili.
Nakon toga trebaju predstaviti svoj rad, jedinice, mjere, konstrukcije i metode koje su koristili za izračunavanje potrebnih elemenata.
OCJENJIVANJE
Sve informacije o zahtjevima nalaze se na poveznici ispod:
https://www.thinglink.com/scene/1323968786419679235
Dizajnirajte izvedbene zadatke koji od učenika zahtijevaju primjenu znanja o opsegu i površini četverokuta u scenarijima iz stvarnog svijeta. Na primjer, zamolite učenike da dizajniraju vrt s određenim ograničenjima površine ili izračunaju opseg tlocrta.
Predstavite učenicima dijagrame ili fizičke modele četverokuta i zamolite ih da izmjere ili izračunaju njihov opseg i površinu. Ovaj praktični pristup omogućuje studentima da pokažu svoje razumijevanje u praktičnom kontekstu.
UKLJUČENJE
Učenici crtaju/konstruiraju vlastite ideje i figure, tako da one mogu biti vrlo jednostavne ili složene. Svatko radi u svom vremenu i tempu.
Izmijenite zadatke ocjenjivanja kako bi se prilagodili različitim potrebama učenja učenika s posebnim potrebama. Omogućite im alternativne načine da pokažu svoje razumijevanje, kao što je dopuštanje da koriste manipulative, dijagrame ili verbalna objašnjenja.
Omogućite konkretne manipulacije, poput blokova uzoraka ili tangrama, kako biste učenicima omogućili fizičku manipulaciju i istraživanje četverokuta. Ovaj praktični pristup može poboljšati razumijevanje i pomoći u rješavanju problema.
Ponudite produljeno vrijeme za učenike s poteškoćama u učenju za dovršavanje procjena. Ova prilagodba im omogućuje da rade vlastitim tempom, smanjujući tjeskobu i promičući točnost i temeljitost u njihovim odgovorima.
Potaknite suradničke aktivnosti ocjenjivanja gdje učenici s poteškoćama u učenju mogu raditi sa svojim vršnjacima. Uparivanje s kolegama iz razreda koji im pružaju podršku može promovirati zajedničko učenje i pružiti prilike za modeliranje i pomoć vršnjaka
