Cadrilaterale – circumferința și aria

INTRODUCERE

Metoda include construcția de triunghiuri și cvadrilatere folosind fie accesorii geometrice, fie TIC, măsurarea elementelor necesare, utilizarea unităților de măsură adecvate și calcularea circumferinței și ariei figurilor geometrice compuse din triunghiuri și cvadrilatere.

REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII

Lecția îi va oferi cursantului ocazia:

Să rezolve și să aplice ecuația liniară.
Să construiască triunghiuri, să analizeze proprietățile și relațiile dintre ele.
Pentru a selecta și recalcula unitățile de măsură corespunzătoare.
Să calculeze și să aplice circumferința și aria triunghiurilor și a cvadrilaterilor și măsura unghiurilor.
Să construiască cuadrilatere, să analizeze proprietățile și relațiile dintre ele].

CUM FUNCȚIONEAZĂ

Elevii trebuie să deseneze câteva forme și o figură compusă din diferite figuri geometrice (în principal cuadrilatere, dar pot folosi triunghiuri sau părți de cerc) și să calculeze circumferința și aria acestora.

Există, de asemenea, o temă de proiect, pe care elevii o realizează acasă. În clasă se poartă discuții despre calculul ariei și al circumferinței, unități de măsură adecvate, aria figurilor geometrice compuse din mai multe figuri de bază).

Elevii trebuie să folosească paralelogramul, dreptunghiul, pătratul, rombul, trapezul și triunghiurile.

DE CE ESTE O PRACTICĂ BUNĂ

Elevii decid cum își vor îndeplini sarcina. Ei aleg momentul în care să o facă. Ei pot alege între a construi cu accesorii geometrice și/sau cu TIC (astfel încât este posibil să își îmbunătățească competențele TIC).

Este matematica folosită în artă și pentru ceva real pe care l-au făcut singuri.

După aceea, ei trebuie să prezinte munca lor, unitățile, măsurile, construcțiile și metodele pe care le-au folosit pentru a calcula elementele necesare.

EVALUARE

Toate informațiile privind cerințele sunt în link-ul de mai jos:

https://www.thinglink.com/scene/1323968786419679235

Concepeți sarcini de performanță care să le solicite elevilor să aplice cunoștințele lor despre circumferința și aria cuadrilaterilor în scenarii din lumea reală. De exemplu, cereți elevilor să proiecteze o grădină cu constrângeri specifice de suprafață sau să calculeze perimetrul unui plan de etaj.

Prezentați elevilor diagrame sau modele fizice de cuadrilatere și rugați-i să măsoare sau să calculeze perimetrul și aria acestora. Această abordare practică le permite elevilor să își demonstreze înțelegerea într-un context practic.

INCLUSIVITATE

Elevii își desenează/construiesc propriile idei și figuri, astfel încât acestea pot fi foarte simple sau complexe. Fiecare lucrează în timpul și ritmul propriu.

Modificați sarcinile de evaluare pentru a răspunde nevoilor de învățare diverse ale elevilor cu nevoi speciale. Oferiți-le modalități alternative de a-și demonstra înțelegerea, cum ar fi permițându-le să folosească materiale de manipulare, diagrame sau explicații verbale.

Furnizați materiale de manipulare concrete, cum ar fi blocuri de modele sau tangrame, pentru a permite elevilor să manipuleze fizic și să exploreze cuadrilateralele. Această abordare practică poate îmbunătăți înțelegerea și susține rezolvarea problemelor.

Oferiți elevilor cu dificultăți de învățare un timp prelungit pentru a finaliza evaluările. Această acomodare le permite acestora să lucreze în ritmul propriu, reducând anxietatea și promovând acuratețea și minuțiozitatea răspunsurilor lor.

Încurajați activitățile de evaluare în colaborare, în cadrul cărora elevii cu dificultăți de învățare pot lucra cu colegii lor. Împerecherea lor cu colegi de clasă care îi sprijină poate promova învățarea în comun și poate oferi oportunități de modelare și asistență din partea colegilor.