Научете како да управувате со цели броеви (собирање, одземање, множење и делење) со различни варијации гледајќи ги различните својства.

ВОВЕД

Понекогаш учениците имаат проблеми со негативни броеви или со различните својства на операциите со цели броеви. Користејќи го тој квиз, учениците можат да вежбаат на различни нивоа на тежина и можат сами да се поправат и да видат каде имаат повеќе проблеми.

ИСХОДИ ОД УЧЕЊЕТО

На крајот од часот, ученикот ќе може:

Дефинирајте ги цели броеви како позитивни и негативни цели броеви и нула.
Разликувајте помеѓу позитивни и негативни броеви.
Препознајте ја бројната права како визуелно претставување на цели броеви.
Истражете ги обрасците во собирање, одземање, множење и делење на цели броеви.

КАКО РАБОТИ

Наставникот објави во google classroom линк со различни вежби и рок од една недела. Вежбите можат да бидат персонализирани и на различни нивоа, така што сите вежби можат да ги пополнат разликите меѓу децата.

Учениците можат да работат во своите домови со вежбите и тоа можат да го прават онолку пати колку што сакаат. Целта е да се согледаат грешките и да се трудиме да не се повторуваат и да се подобруваат секогаш кога ќе ги направат.

Пред крајниот рок, учениците мора да направат слика од екранот и да објават во училницата на Google за евалуација. Наставникот ќе види во училницата на Google колку ученици ја завршиле работата, нивните резултати и нивните грешки и ќе одлучи да се фокусира на најчестите грешки и да подготви уште еден квиз.

ЗОШТО Е ДОБРА ПРАКТИКА

Активностите иницираат развој на:

критично размислување
креативност
комуникација

Дигиталните алатки обезбедуваат интерактивна средина за учење што ги ангажира учениците и го прави процесот на учење попријатен. Употребата на визуелни слики, анимации и интерактивни активности може да го привлече вниманието на учениците и да ги мотивира активно да учествуваат во процесот на учење.

ОЦЕНУВАЊЕ

Употребата на дигитални алатки за потврдување на стекнатото знаење обезбедува брза повратна информација и за учениците и за наставникот.

Студентите имаат една недела да го завршат секој квиз.

Тие треба да прикачат слика на екранот од нивните резултати во образовната платформа.

Оценувањето не е квантитативно (од 0 до 10). Наставникот ги проценува квалитативните резултати гледајќи дали квизот е работен да има малку грешки.

Учениците сметаат дека тоа е повизуелен и поразбирлив начин на работа.

ВКЛУЧУВАЊЕ

Вежбите можат да бидат персонализирани и на различни нивоа, така што сите вежби можат да ги пополнат разликите меѓу децата.